|
Арганізацыйна-метадычны блок
Хай жыве светлая культурная праява, на чыёй бы зямлі і ў якім бы народзе яна не праявілася.
Я.Купала
|
|
|
Актуалізацыя тэмы пасяджэння “Мова пачынаецца з цябе”
(https://drive.google.com/open?id=1pwCp3NqiB3z08d-lrJgsiO4ximrWBcvE)
|
Ільіна С.У., Капітоненка Н.І.,
настаўнікі беларускай мовы і літаратуры ДУА «Старабарысаўская сярэдняя школа Барысаўскага раёна»
|
|
Вучэбна-метадычны блок
Мова – аснова не толькі нацыянальнай культуры, але і існавання нацыі, існавання этнасу.
В.Быкаў
|
|
|
Метадычны партфель.
Рэалізацыя лінгвакультуралагічнага падыходу на II ступені навучання. Віды практыкаванняў і заданняў для фарміравання лінгвакультуралагічнай кампетэнцыі вучняў»
(https://drive.google.com/open?id=18tnUBOLzANGN1z4vMXfXa5_c9zbml7Vg)
|
Ільіна С.У., Капітоненка Н.І.,
настаўнікі беларускай мовы і літаратуры ДУА «Старабарысаўская сярэдняя школа Барысаўскага раёна»
|
|
Практычны блок
Асвета ёсць першая прыступка, як фізічнага, гэтак аднолькава і маральнага паляпшэння побыту.
В.Дунін-Марцінкевіч
|
|
|
Прэзентацыя матэрыялаў.
Агляд блокаў заданняў і практыкаванняў, накіраваных на фарміраванне лінгвакультуралагічнай кампетэнцыі вучняў (блокі 1-3)
(https://drive.google.com/open?id=1XLnlc0FZ6fQCbCR1-HNbFkWkU-sbbVa4)
|
Ільіна С.У., Капітоненка Н.І.,
настаўнікі беларускай мовы і літаратуры ДУА «Старабарысаўская сярэдняя школа Барысаўскага раёна»
|
|
|
Рэкламная акцыя.
Адукацыйныя рэсурсы
(https://drive.google.com/open?id=1SC5bWPf9lzkTY7QXfdZWO-OHDx4_GEac)
|
Ільіна С.У., Капітоненка Н.І.,
настаўнікі беларускай мовы і літаратуры ДУА «Старабарысаўская сярэдняя школа Барысаўскага раёна»
|
|
Рэфлексійны блок
Любіце, ведайце і шануйце мову свайго народа і ўмейце дасканала валодаць ёю.
Я.Колас
|
|
|
Анлайн-абмеркаванне.
Тэст-апытанне:
https://forms.gle/PEWJd8cZSk5Enp4V6
|
Настаўнікі беларускай мовы і літаратуры
|
|
|
Выніковая рэфлексія.
Падвядзенне вынікаў:
https://forms.gle/P9LiLiZ68vXxSfCd7
|
Паўлава Ю.С., кіраўнік РМА настаўнікаў беларускай мовы і літаратуры, настаўнікі беларускай мовы і літаратуры
|
| |
|
|
|
|
